Kennislacunes

Er is weinig hoogwaardig onderzoek gedaan naar de effectiviteit van psycho-educatie voor kinderen en jongeren met autisme en hun ouders/verzorgers. Bestaande studies hebben methodologische beperkingen, kleine steekproeven en een sterk geselecteerde populatie , waardoor de resultaten niet generaliseerbaar zijn. Meer robuust onderzoek is nodig, inclusief grotere en meer diverse populaties, om de effectiviteit en duurzaamheid van psycho-educatie beter te begrijpen.

P:	Kinderen en jongeren met autisme en hun ouders/verzorgers
I:	Psycho-educatie (individueel of groepsgericht)
C:	Geen psycho-educatie of standaardzorg
O:	Verbetering van kennis over autisme, copingstrategieën, en vermindering van stress; duurzaamheid van de effecten

Daarnaast is er beperkte kennis over hoe psycho-educatie kan worden aangepast aan specifieke subgroepen, zoals laaggeletterde ouders/verzorgers, ouders/verzorgers met beperkt inkomen of beperkte middelen, ouders/verzorgers uit culturele minderheden, en meisjes met autisme. Ook ontbreekt vergelijkend onderzoek naar individuele versus groepsgerichte psycho-educatie en de kosteneffectiviteit ervan. Het betrekken van ervaringsdeskundigen in psycho-educatie wordt als potentieel waardevol beschouwd, maar er is weinig bekend over de impact hiervan.

P:	Kinderen en jongeren met autisme en hun ouders/verzorgers uit specifieke subgroepen (zoals laaggeletterde ouders/verzorgers, ouders/verzorgers met beperkt inkomen, culturele minderheden, en meisjes met autisme)
I:	Aangepaste psycho-educatie voor specifieke subgroepen
C:	Niet-aangepaste psycho-educatie of standaard psycho-educatie
O:	Betere toegankelijkheid, begrip van autisme, en tevredenheid met de educatie; effectiviteit van de aangepaste interventie

P:	Kinderen en jongeren met autisme en hun ouders/verzorgers
I:	Groepsgerichte psycho-educatie
C:	Individuele psycho-educatie
O:	Effectiviteit op lange termijn, kosteneffectiviteit, tevredenheid van de deelnemers

P:	Kinderen en jongeren met autisme en hun ouders/verzorgers
I:	Psycho-educatie met betrokkenheid van ervaringsdeskundigen
C:	Psycho-educatie zonder betrokkenheid van ervaringsdeskundigen
O:	Verbetering in begrip van autisme, empowerment van ouders/verzorgers en kinderen, tevredenheid met de interventie

Het is ook interessant te kijken naar het effect van psycho-educatie op het systeem, inclusief broers/zussen en de bredere familie.

P:	Gezinnen van kinderen en jongeren met autisme (inclusief broers/zussen en bredere familie)
I:	Psycho-educatie gericht op het gehele systeem
C:	Psycho-educatie gericht op alleen het kind en ouders/verzorgers
O:	Systeem-gerelateerde uitkomsten zoals familiecohesie, stressreductie, en verbeterde relaties binnen het gezin

Deze kennislacunes onderstrepen de noodzaak van verder onderzoek en innovatie om psycho-educatie effectiever en inclusiever te maken voor kinderen en jongeren met autisme en hun gezinnen.